教师丢失率是每个培训学校都很头疼的问题，尤其是占用许多精力招来的新教师，其频繁丢失更是给机构添加许多无形的成本。怎么处理这一难题？每个校长都应该反思两个问题：
首先，新教师留不下来的原因是什么？
其次，怎么给新教师吃下安心工作的“定心丸”？
下面，我们就先来探讨一下教师简单丢失的原因。
在跟许多教师沟通中我们发现，教师大多会关注以下三个问题，这也是决定一个教师是走是留的重点：
1、个人成长——能不能学到东西？
2、校园文明和价值观——工作环境好不好？
3、成长空间——有没有较大的提升空间？
知道了培训学校教师丢失的症结所在，我们就要对症下药，尤其是在新教师培训过程中，从3个方面给教师建立长时间据守的信仰。
一、改变观念，统一思想。让新人了解并认同校园的文明和价值观，了解校园的开展前景，而且清晰地知道自己的开展方向和方针，将自己的愿景和校园的愿景相统一。
经过培训，让新人和校园达到一致。在这个过程中，管理者也应该本着服务学生、服务家长的情绪和他们沟通，让新人感觉到被尊重和温暖。
二、处理心态问题，让新教师安心工作。因为学习、工作、生活环境的改变，会给新人带来许多困惑和苦恼，处理职工心态问题就显得尤为重要。
三、处理技术问题，让教师无后顾之虑。
对新教师的技术培训可分为两部分，既职场技术和专业技术，只要这两部分都熟练掌握，教师才干没有后顾之虑的开展工作。
许多校园的学生续班工作都是由教师来完成，甚至会讲续班率作为查核规范，所以教师也有必要具有必定的营销才能，可以顺利完成续班工作，教师的专业才干更好发挥。
不管是培训学校的校长、管理层还是小组长，在工作中要充当的不是裁判，而是教练，带领教师投入一次又一次的团队作战中，只要以教练的眼光来看待部属，才能做到随人、随事、随时、随地的训练，这样才有助于快速提高团队的战斗力。