90后教师难管理方法

每逢聊到这个论题的时分，小编都会谈起一个心理学理论——“归因理论”。归因就是概括总结自己行为的原因。成功时，人们倾向于内归因，以为自己个人的原因带来了好的成果。而失利时，人们就很少在自己身上找缺点，而是外归因，尽力从其他地方找到原因，这样可以减少自己对失利的职责，归于一种自我防卫。

这些搞不定90后的管理者们把难管的职责通通推到了90后身上，却不反省是不是自己的管理出了问题。真的90后的年青教师们离经叛道，不肯遵守规章制度吗？

世界上仅有不变的就是改变。好的体系不是你可以办理多少君子，而是你能驾御好多少“小人”。请求上天给你一批好职工，这就是天真的表现。

我们总是诉苦职工不好管，出了问题都是教师的问题。我们有没有去反省过自己的管理方法和方法。我们与时俱进了吗?我们为什么跟人诉苦教师问题的时分总是不太提自己的状况呢?学会换位考虑，知晓人道的人，才是才智的人，才会和人共处，才会用好人。

90后的职工寻求的是什么?他们的价值观你清楚吗?不清楚你怎样管理?在他们心中，公正、尊重、价值表现这些非常重要，乃至超过了薪水的重视程度。可是他们随性，情绪化，没有次序感，自由自在等这也是缺点。关于这样一个人群的管理，我想我们要进步我们的素质，要给他们更多思想上的引导，一起重视鼓舞和尊重，情绪化的人重视豪情，随性自由自在的人立异能力强，没有次序感的人缺少集体的归属感。

管理好不一起代的人，体系要懂变通，要换位考虑。一起也要勇于面临自己的缺乏和缺点，进行自我管理。你都不肯意改变和供认自己的错误，更何况你的职工呢?校长们不要指望单单依托“制度”就能管好一个单位，领导自身的涵养比规章制度的影响更大。